Правила виховання дітей від А. Менегетті

Кожна сім'я має свої принади, якщо не забувати, що перед дітьми стоять батьки. Хотілося б нагадати про деякі правила, яких слід дотримуватися при вихованні дітей.

1. Діти існують не для батьків, а для життя. Ми їх підтримуємо, допомагаємо зробити перший крок, виводимо у світ. Якщо ми будемо тримати їх при собі, вони або знищать нас, або самі захворіють. Ми повинні виховувати дітей до тих пір, поки вони не будуть підготовлені до самостійного шляху.

Діти – це наш внесок у життя, у формування суспільних цінностей, але це жодним чином не скасовує обов'язку виконувати першочерговий обов'язок – самореалізацію. Ми можемо грати, розважатися з дітьми, радіти їм, але потім їх потрібно відпустити. Це життя, і ми нічого не можемо з ним вдіяти. Дитина завжди спонтанна і прагне до того, що її цікавить. Він отримує варення, цукерки, освоює стратегію першості, яка служить його задоволенню; Він посміхається, він плаче, він підкоряється, з єдиною метою власної вигоди, а не в ім'я моралі. Дитина звикла отримувати переваги, він цікавий і невинний у всьому і всіх. Згодом він розуміє, що дозволено, а що ні, і не тому, що він такий хороший, а тому, що бачить, що його цілують за певні вчинки, і дорікають за їх відсутність. Тому дитина пристосовується до моралі зі страху, заради виживання, і заради наживи, що дозволяє йому відчувати себе невимушено.

2. Діти ніколи не повинні бути надмірно опікуваними. Найбільші люди походять з неблагополучних сімей. Видатні особистості не ростуть у зразкових сім'ях.

Справжній вчитель відслідковує небезпеку для дитини.  Але якщо дитині нічого не загрожує, його слід залишити в спокої. Людина, яка постійно контролює іншого, глибоко нещасна, тому що прагне реалізувати себе, володіючи не собою, а іншими. Порожнечу і страх, викликані його розчаруванням, він намагається компенсувати контролем над іншими людьми. Будь-яке бажання володіти завжди суперечить функціональності життя.

3. Діти повинні навчитися самостійно вирішувати свої проблеми. Дитина повинна перебувати під наглядом на відстані і в необхідному обсязі, якщо взагалі знаходиться.

Якщо хлопчик біжить додому через те, що його побили друзі, то не потрібно втручатися - нехай викручується, так як в дорослому суспільстві він буде один.

Якщо дівчина повертається додому зі скаргами на те, що з нею погано поводилися, її теж слід залишити в спокої.

Якщо дво- або трирічна дитина спіткнувся і впав на землю, він повинен встати самостійно. Якщо він хворий, то не варто з ним нянькатися, інакше він захоче захворіти наступного разу. Захворів? Нехай вип'є таблетки - і ніяких солодощів і друзів. Не хочете їсти? Потрібно навести порядок в тарілці.

Лежачи? Якщо це хитра брехня, давайте зробимо вигляд, що вірите в неї. Не потрібно вчити дитину завжди говорити правду, інакше вона не зможе протистояти іншим людям в майбутньому, коли стане дорослою. Його потрібно навчити витримувати удари суспільства, адже батьки не залишаться з ним назавжди.

Необхідно бути вчителями майбутнього своєї дитини і ніколи не підпускати його занадто близько в моменти слабкості. Ми можемо дарувати почуття і повагу дитині тільки тоді, коли вона цього заслуговує.

Якщо дитина дуже розумна, відрізняється від інших і їй потрібно виїхати, наприклад, в інше місто, щоб вступити до університету, або піти з сім'ї, щоб знайти роботу, то розумний батько повинен це зрозуміти і відпустити свою дитину.

Після вісімнадцяти-двадцяти років дитину слід відпускати, а не прив'язувати до будинку. Коли діти підростають до сімнадцяти-вісімнадцяти років, батьки вже нічого не можуть їм дати.

Юнак повинен навчитися стояти на ногах: у нього є друзі, здоровий глузд і, нарешті, у нього є свій великий проєкт, яким він повинен вміти користуватися. Дитина не є нижчою істотою.

4. Не намагайтеся познайомити дитину з якоюсь групою. Велике завжди просувається вперед поодинці. Здібна людина в групі неминуче деградує. Талановиті люди, зібрані в творчі спілки, не піднімаються вище середнього рівня загальноприйнятої міжнародної культури.

Для того, щоб виховати творчу особистість, її потрібно залишити самій собі. Якщо генію краще на самоті, то простому розумній людині потрібне усамітнення, адже в будь-якій групі переважає посередність, а рівень розумних людей знижується.

Це відбувається на рівні семантичних полів, де переважають слабкі, тому 60% розумних людей живуть марним життям. У суспільстві заохочується посередність і гальмується реалізація творчості.

5. Легше формувати учнів, ніж дітей, тому що діти не вільні від сім'ї.

6. Марно залишатися з чоловіком заради дітей. Батьки повинні бути разом в наступних випадках: у взаємній любові, заради економічної вигоди, заради соціальної зручності. Але вести спільне життя тільки заради  дітей не можна – це нефункціонально, і діти виростають розпещеними, швидко ловлячи правила гри і шантажуючи то одного, то іншого з батьків.

7. Секс не повинен зводитися в ранг абсолюту у вихованні молоді. Секс – це  стосунки розуму, опосередковані тілом. Найвищих рівнів еротики в цьому світі досягають ті нечисленні, хто пішов шляхом еволюції свого розуму.

8. Коли у підлітка виникають проблеми, марно направляти його до психолога або психіатра, до якого повинні звертатися самі батьки, так як дитина завжди є результатом внутрішньосімейного стереотипу.

Онтопсихолог може зустрітися з дитиною один раз, але психотерапевтичне консультування він проводить з батьком або матір'ю - тим з батьків, хто найбільш значущий для дитини. Марно лікувати наслідки у дитини, залишаючи причину недоторканою. Сім'ю ставлять на п'єдестал, але саме в ній криється джерело будь-якої хвороби.

Щоб визначити свійц стиль виховання переходь за одним з посилань

Тест на визначення свого стилю виховання   російською 

 Тест на визначення стилю виховання   українською

Антоніо Менегетті — італійський психолог, філософ, художник, засновник онтопсихологічної школи, що продовжує гуманістичну гілку психології. В молодості був священиком, теологом, відмовившись від священного сану, вивчив та став практикувати психотерапію. Критики заперечують наукову цінність тверджень Менегетті.

Мотивація винагородою або страхом? Що найкраще і чи варто обирати?

Впевнена, що багатьом відома фраза, про лінь, як відсутнісь мотивації. Але, мало, хто замислюється про те, що лінитися - це також собі, певна мотивація - мотивація нічого не робити, наприклад. Ключове слово "робити", бо мотивація напряму повязана з діяльностю. І часто плутанина в поняттях, призводить до повної бездіяльності, апатії та пригніченого стану, наслідком якого є депресія. Тому, пропоную детальніше розібратися з темою мотивації та зрозуміти, що саме вас мотивує на досягнення своєї мети.  

Мотивація – це певний стимул, що  поглинає нас і наповнює енергією для досягнення поставлених цілей. Вона – своєрідний маячок, який направляє наші кроки у важких моментах і надихає до дії навіть у найскладніших обставинах. 

Мотивація – це ключовий інгредієнт успіху у будь-якій сфері життя. Вона дає нам силу пробуджуватися кожного ранку з відчуттям прагнення до здійснення мрій. Коли наше бажання досягти мети перевищує будь-які перешкоди, тоді неможливе стає реальним, а горизонти розширюються. 

Мотивація допомагає нам знайти сенс у тому, що ми робимо. Вона робить нас впевненими у власних силах, надійною опорою в труднощах і невидимим крилом під час досягнення нових висот. Від неї залежить наш успіх у роботі, навчанні, спорті, особистих відносинах та всіх сферах життя. 

Істинна мотивація виходить із серця. Вона починається з глибокого бажання досягти чогось більшого, ніж просто звичайне існування. Здатність бачити свою мету, уявляти успіх і відчувати радість від зусиль – ось що робить мотивацію справжнім даром. 

Необхідно плекати свою мотивацію, ховати від неї відчай і розвивати її впродовж часу. На цьому шляху не можна уникати невдач і помилок, але саме вони є джерелом навчання та зростання. Віра у себе і впевненість у тому, що зусилля не пропадуть дарма, допомагають зберегти мотивацію і налаштовуватися на перемогу. Із кожним новим випробуванням мотивація стає ще міцнішою. Вона розширює наші горизонти, робить нас більш творчими і винахідливими. 

Мотивована людина знаходить шлях до своїх мрій і надихає інших на здійснення неможливого. 

Хочу звернути увагу на два варіанти мотивації - мотивація винагородою та мотивація страхом. Мотив один, але це дві зовсім різні форми підштовхування, які впливають на наше поведінковий, емоційний та психічний стан. Обидва види мотивації можуть бути корисними в певних ситуаціях, але вони мають різні наслідки та вплив на наше сприйняття і результати. 

Мотивація винагородою базується на позиціїі досягнення чогось позитивного або отримання нагороди після досягнення мети. Вона може бути використана для стимулювання творчості, підвищення продуктивності на роботі, а також для мотивації учнів до навчання. Основна ідея полягає в тому, що чим більше ми зробимо, чим краще буде наше виконання завдання, тим більше винагороди ми отримаємо. 

Мотивація страхом, натомість, базується на уникненні негативних наслідків або покарання. Вона може допомогти зберегти безпеку, уникнути небажаних ситуацій або уникнути небажаного поведінки. Наприклад, страх втратити роботу може мотивувати нас працювати більш наполегливо, або страх отримати погану оцінку може підштовхнути нас до більш інтенсивного навчання. Основна різниця між цими двома видами мотивації полягає в їхньому походженні та спрямованості. 

Мотивація винагородою прагне до позитивних результатів та нагород, під час як мотивація страхом прагне уникнути негативних наслідків та покарань. Важливо пам'ятати, що здорова мотивація має баланс між цими двома підходами. Наприклад, на робочому місці може бути корисною мотивація винагородою, яка стимулює співробітників до відмінності та досягнення певних цілей, але в той же час важливо уникати переважної мотивації страхом, що може призвести до стресу та зниження робочої ефективності. 

Мотивація винагородою може сприяти створенню позитивної атмосфери і задоволення виконаною роботою. Нагороди, похвали та визнання можуть підтримати самооцінку, підвищити мотивацію та змусити нас прагнути до кращих результатів. Ця форма мотивації особливо ефективна в сферах, де творчість, ініціатива та самостійність відіграють важливу роль. Однак, мотивація винагородою може мати свої обмеження, особливо якщо винагорода є єдиним чинником, що підтримує наші зусилля. 

Якщо мотивація винагородою виникає лише з бажання отримати нагороду, то після її отримання може зникнути і мотивація для подальших дій. Також можуть виникнути проблеми, коли нагороди стають недостатніми або недосяжними, що може призвести до розчарування та зниження ефективності. 

Мотивація страхом, у свою чергу, може сприяти уникненню небажаних наслідків і побудити нас бути обережними. Вона може допомогти зберегти безпеку, дотримуватись правил та діяти відповідально. Наприклад, страх неуспіху може мотивувати нас більш наполегливо працювати над проектом або підготовкою до важких випробувань. Але, як і з мотивацією винагородою, мотивація страхом має свої недоліки. 

Страх і тривога можуть стати перешкодою для творчого мислення та інновацій. Вони можуть викликати стрес та або пригнічувати ініціативу. Залежно від ситуації та особистості, кожен з нас може реагувати на мотивацію винагородою і мотивацію страхом по-різному. Важливо зрозуміти, що обидва види мотивації можуть мати свої переваги та обмеження, і оптимальний підхід полягає у здатності поєднувати їх для досягнення максимальних результатів. 

Загалом, кожен з нас може знаходитись під впливом обох видів мотивації у різних сферах життя. Важливо розуміти, як вони працюють та як впливають на нашу поведінку, щоб максимізувати свій потенціал та досягнення мети. Використовуючи їх розумно і збалансовано, ми можемо стати більш ефективними та задоволеними у своїх зусиллях. 

Ключовим аспектом є баланс між цими двома видами мотивації. Коли мотивація винагородою і страхом поєднуються, вона стає комплексною, що дозволяє досягти більш стійких та тривалих результатів. Важливо пам'ятати, що мотивація повинна виходити зсередини, з розумінням своїх цінностей, мети і бажання досягти успіху. Тоді незалежно від форми мотивації, ми будемо працювати більш ефективно і задовольнятимемо свої потреби у розвитку і досягненні власних цілей. 

Поділіться, будь ласка, якою саме мотивацією, ви більш за все керуєтеся та як вам вдається мотивувати себе на досягнення своєї мети? Або, просто напишіть, чим корисна була для вас, ця стаття? А якщо сподобалась стаття, поділися, будь ласка, нею з іншими✌

Як я можу захистити дитину. Загальні правила для батьків

 

Одні родини, під час втечі з країни в якій зараз війна, зазнали багато складнощів, тому що вимушені були покинути свої домівки разом зі своїми дітьми, щоб зберегти своє та їхнє життя. 

Іноді, спогади про це будуть збережені  ще довго у спогадах людей. Тому що, це не так легко позбутися картин загрозливих подій. Пов'язаний з ними страх, пронизує тіло і душу. 

Це нормально. Але ж іноді, спогади постійно винирюють знову і знову. І часто, ці спогади приносять більше шкоди психічному здоров'ю, ніж сама подія та фізична травма.

Згадувати про події, це так само, як знову опинитися під час травмучих подій. І такі спогади заважають людині повернутися до нормального життя. 

Ваші діти можуть переживати так само. Деякі батьки вже замітили зміни, що відбуваються з їхніми дітьми. Можливо ваша дитина:

• погано спить та прокидається від кошмарнів снів
• стала дуже лякливою 

Діти та підлітки особливо чутливі та реагують по різному, кожен по своєму.  Деякі замикаються в собі. Вони стають пригніченими та сумними. Інші стають дуже неспокійними або, набагато активнішими, ніж раніше.

Великі діти раптом починають себе вести, як малі. Іноді вони починають мочитися у ліжко. А э діти, які намагаються тримати все під своїм контролем. Більш старші діти та підлітки, перестають вірити у майбутнє. 

Що робити саме батькам? Як дати якісну підтримку своїм дітям під час війни?

- Дайте своїй дитині відчуття захищеності та турботи (наскільки це можливо);

- Дайте своїй дитині зрозуміти, що ви бачите, що їй лячно. Поясніть, що розумієте, що вона відчуває в цей момент. І якщо ви, вже в безпечному місці, поясніть дитині, що їй вже нічого боятися, що ви вже далеко і тут вже немає загрози війни. 

- Покажіть своїй дитині, що ви можете і хочете бути з нею. Будьте разом зі своєю дитиною і при можливості, не залишайте її одну в незнайомому оточенні. Більш за все, вашій дитині потрібна захищенність.

- Дайте дітям грати в різни їгри. Діти в грі відіграють те, що пережили. Не заважайте. Гра допомагає осмислити спогади. 

- Не тисніть на дитину. Дитина, може тримати свої переживання в собі. Поважайте її право зберігати свої думки та почуття. Будьте разом із нею, створіть безпечний простір і дитина сама все вам повідає. Попросіть дитину намалювати свої переживання у малюнку.

- якщо ваша дитина тижнями й місяцями залишається не такою, якою ви її знаєте, можете порадитися зі спеціалістом, який знається на психічних захворюваннях дітей та підлітків.

У наступній публікації зроблю опис допомоги дітям  згідно їх вікової категорії. Бо, дітям різного віку, потрібна різна домога бо їх потреби також відрізняються. Якщо, залишились запитання, ставте їх чи в коментарях, чи в особистому повідомленні. 

У підготовці, керувалася підручником від WAPP (матеріали для тих, кто працює з біженцями) 

Как работает волшебная палочка

✌Отзывы клиентов всегда приятны для чтения. Особенно, радуюсь и горжусь собой тогда, когда человек сам начинает жить, опираясь на свои ресурсы, возможности и способности. 

🧚Чувствую облегчение, что ещё на одного осознанного человека в мире стало больше. А значит, в мире стало больше красоты, благополучия, любви и радости. 

Почти два года продуктивной работы, в которой было все: и боль и разочарований, и злости и радости. Была печаль и тревога за успех. Иногда опускались руки. 

Хвалю себя, за то, что удалось дойти до результата, удалось отпустить клиента с огромной верой в него самого и в его способности. Остаюсь с верой в себя, свой профессионализм и то, что выбрала истинный путь в своей жизни помогать другим, делить с ними их боль и радость. 

Конечно, с огромной благодарностью, к своим супервизорам, личному психотерапевту, моим учителям и наставникам.

💘 Люблю чудеса, научно обоснованные! И рада, что моя волшебная палочка и её чудеса, таки работают в жизни каждого, кому я её передаю. 

Обращайтесь за помощью и за чудесами!

У меня таких волшебных палочек великое множество и для каждого я смогу подобрать индивидуальную для создания личных чудес в вашей жизни! 

🌹Буду рада помочь, вам, творить чудеса в вашей жизни!

Що впливає на розвиток інтелекту або чому у старших дітей ІQ вище, ніж у молодших до 18 років?

 

Однією з причин відмінності в інтелекті первістка від його молодших братів, сестер є те, що імунітет матері слабшає з кожними пологами. Досить таки, логічна причина, оскільки життя невблаганно йде вперед і диктує свої закони. Так, проте, до 18 років у старшої дитини інтелект вищий, ніж у молодшої. Пояснення перевершили всі мої очікування. Так це просто. Виявляється, причиною цього є те, що найстарша дитина піклується про молодших, хоча це для всіх не є секретом. І як же ця турбота про молодших допомагає йому розвинути свій інтелект і до 18 років мати його вище, ніж у тих, про кого він дбав?

Одне з визначень інтелекту професора Стіва Хокінга є те, що інтелект це – здатність адаптуватися до змін. А щоб бути більш точним, це звучить так: Інтелект (від лат. Intellectus - розуміння, пізнання) - загальні здібності до пізнання, розуміння та вирішення проблем. Поняття інтелект поєднує всі пізнавальні здібності індивіда: відчуття, сприйняття, пам'ять, уявлення, мислення, уяву.

Отже, наш первісток, в момент народження, отримав певний набір задатків, які він у процесі свого становлення, починає розвивати. В нього формується своє сприйняття світу, свої відчуття, розвивається уява, мова, пам'ять, воля тощо. Також дитина формує свої навички виживання у цьому світі та навчається адаптуватися до життя. Тобто, як поводитися в тій чи іншій ситуації. Ну, наприклад, як поводитися, якщо йому щось потрібно. Що йому робити, коли батьки лаються або він потребує їжі чи пиття. Коли йому потрібно задовольняти свої потреби та як він може це зробити. Сам, або за допомогою когось із батьків тощо. Те, що до 5 років дитина ще й формує свій життєвий сценарій, але зараз не про це.

Виходячи з того, що дитина розвиває свої здібності, а ми знаємо, що краще це закріплюється в тренуваннях і в повторенні вивченого, а інтелект - це здатність адаптуватися до змін, то слідує наступне. Щоб закріпити свої отримані знання та вміння, старший може це зробити тоді, коли доглядає і піклується про молодших. Коли він із ними грає, коли розповідає їм сімейні правила, вчить з ними уроки, дивиться мульфільми, малює, творить, дбає, несе відповідальність тощо.  Ось, чому, у старшого інтелект стає вищим, при тому, що молодші, за рахунок цього отримують менше батьківської уваги та виховання. Ось і тренує первісток свої навички та готовність до дорослого життя. І до 18 років, він встигає все засвоїти і привнести в своє життя навички дорослої і усвідомленої людини, чого не скажеш про молодших, тому що більшу частину за них роблять старші або батьки, виявляючи свою гіперопіку.

Чи вийшло в мене донести знання про відмінності в інтелекті між дітьми до вашого відома, або якщо чогось не вистачило, повідомте про це мені особисто. Буду дуже вдячна і з радістю відповім на ваші запитання

Чи корисна правда?

 

"Гра в кальмара" - як захистити дітей

 

Отримала повідомлення на запит моєї думки, як спеціаліста в батьківсько-дитячих стосунках, щодо перегляду серіалу "Гра в кальмара".

          Бо, кажуть, британські психологи трохи в шоці від того, що відбувається з дітьми після перегляду.

          Скажу, як є. Ще не дивилася, і бажання поки що не виникало.

           Але ж, все одно, я вважаю, що батькам слід більше піклуватися про те, що дивляться діти в інтернеті.

          Також важливо приділяти більше часу для розмов з дитиною, щоб пояснювати максимально, що відбувається. Обговорювати різні моменти сюжету, хто б як поступив.

          Ще, є дисципліна. Без якої дітям важко.

            Як спеціаліст, я не розумію того, що дитина робить все, що їй заманеться та не відповідає за наслідки. Як це може бути. З 7 до 14 років, дитина навчається всьому, бо, провідною діяльністю в цьому віці є, як раз навчання. А як що, дитина не навчена, вона і буде робити все, що їй заманеться. А так не можна!

          Дитина хоче спробувати щось нове, і це нормально. Але ж, коли дитині один рік - це одне, а інше питання, коли 10, чи більше. Мозок розвивається до 21 року, це, як раз про мислення, яке треба допомагати дитині розвивати. І краще, коли батьки чи дорослі поруч, коли дитина здобуває новий досвід.

         Не можна, йти на поводу в дитини. Бажано пам'ятати, що це батькі відповідають за життя та безпеку дитини, а не навпаки! 

     

        Якщо, не можете домовитися з дитиною, пишіть, допоможу це зробити. Ставте питання в коментарях, відповім із задоволенням. 

Більше інформації за посиланням  https://www.facebook.com/viktoria.lobenok